а учебной задачи
3. "Открытие нового знания"
4. Первичное закрепление
5. Рефлексия деятельности
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент (3 мин)
Учитель приветствует детей, высказывая добрые пожелания. В результате создается положительная эмоциональная направленность.
Обучающиеся приветствуют учителя.
2. Постановка учебной задачи / Разминка (10 мин)
На доске записаны: дата, день, тема урока на английском языке:
"School. Timetable"
Look at the blackboard.
Lets read the topic.
N, please, start.
Today we are going to talk about subjects and timetable.
Listen to the types of subjects and compare them with the pictures.
Один ученик читает тему вслух. Другой переводит (если нужно -- подсказать, вызвав учащегося).
В учебнике даны слова по теме. Ученики читают за учителем, переводят(отработка лексики и фонетики).
На слайде появляются картинки с изображением атрибутов школьных предметов. Ученики сопоставляют их с названиями предметов.
Обучающиеся сами определяют учебные задачи на урок, опираясь на наводящие вопросы учителя.
- Выучить названия предметов.
Результатом этого этапа будет определение учебной задачи.
Это этап мотивации и целеполагания.
УУД личностные:
развитие готовности к согласию и сотрудничеству
- компетенции: социально-трудовые.
коммуникативные:
умение сформулировать ответ на поставленный вопрос
-компетенции :коммуникативные.
познавательные:
1)умение осуществлять смысловое чтение, извлекая необходимую информацию
2)умение формулировать
познавательную задачу;
3)умение работать с информацией;
2)Логические- умение вывести следствия;
регулятивные:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>