ам Волга и Ока.
Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний; Метапредметные: умение вести отбор информации на основе текста учебника с последующим устным рассказом. Предметные: развитие географического мышления на основе работы с интернет-ресурсом и картой атласа.
Самостоятельная работа с интернет-ресурсом
Интернет-ресурс. Презентация.
25
Мы - гидрологи!
Озёра. Вода в земных кладовых.
Изучить водопроницаемые и водоупорные породы на основе модели родника.
Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний; Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определить её цели, оценить достигнутые результаты; Предметные: формирование географических знаний о водопроницаемых и водоупорных слоях.
Исследование, эксперимент, моделирование.
3 воронки, 3 стакана, часы с секундной стрелкой, кувшин с водой, образцы пород: песок, глина, суглинок, лейка с водой.
26
Мы - фольклористы!
Умение находить в тексте географические названия и работать с топонимическим словарём.
Личностные: уважение к истории и культуре народов; Метапредметные: умение самостоятельно отбирать информацию; Предметные: умение работать с различными источниками географической информации.
Исследование
Учебник, дневник географа-следопыта
27
Биосфера
(3 часа)
Мы - палеонтологи!
Умение соотнести изображение окаменелостей с их описанием в тексте учебника.
Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира; Метапредметные: умение организовать свою деятельность по соответствию описания с изображением; Предметные: умение выделять существен
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>