My favourite food

уемых в презентации, комментируя каждую из них.
Учащиеся знакомятся с новой лексикой и переписывают ее в рабочую тетрадь.

10 min
V. Первичное закрепление нового материала
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений уч-ся; проведение коррекции.
20 min
- Учитель простит учеников назвать пропущенные слова в стихотворении на экране.
- Затем учитель простит учеников назвать новые слова, по очереди показывая их на экране, самостоятельно а затем вместе. Также ученики должны распредели эти слова в алфавитном порядке.
- Далее ученики работают самостоятельно - используя раздаточный материал они должны
соединить ингредиенты с готовым блюдом. После они меняются работами для их самостоятельной проверки и оценивания работы друг друга совместного.
- Учитель задает детям вопрос и просит их ответить. (образец ответа изображен на доске) "What is your favourite food ? My favourite food is. . . I like it".
- Работа в парах - ребята вместе выполняют упражнение на тему "How many how much".
После проделанных упражнений качестве закрепления ребята смотрят видео и стараются его перевести.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во фронтальном режиме; вслух называют новые слова индивидуально а затем вместе; соединяют рецепт с ингредиентом; работают самостоятельно и затем осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний напарника, оценивают правильность выполнения и вносят необходимые коррективы. ; каждый отвечает на вопрос, заданный учителем, пользуясь образцом на доске; имея один листок с задание, в парах выполняют упражнение на уже знакомый теоритический материал и закрепляют пройденный материал просмотро