ображенных на доске героев по именам.
Учитель просит учащихся открыть учебники и найти на странице 29 упражнение 5. Учитель просит учащихся посмотеть на картинку и прочитать вслед за ним мини диалог детей, рассматривающих рисунок семьи. Учитель просит учащихся взять рисунки своих семей и разыграть мини диалоги в парах.
2)Учитель предлагает учащимся сыграть в игру "найди пару". Учитель раздает учащимся карточки с местоимениями (личными и притяжательными) и просит никому их не показывать до сигнала. По сигналу учитель просит учащихся найти одноклассника с парным местоимением (например: я - мой) и встать рядом с ним. Когда все пары найдены, учитель просит учащихся показать карточки классу и озвучить свои местоимения.
3) Учитель просит учащихся прочитать диалог между двумя мальчиками, обсуждающими семейное фото и выбрать нужное местоимение из двух предложенных вариантов.
n
p
T
p
À
.
ì
î
4) Учитель просит учащихся открыть учебники на странице 28 и найти упражнение 2. Учитель сообщает учащимся, что Майя тоже хочет рассказать о своей семье. Учитель просит учащихся посмотреть на картинки, прочитать начало рассказа Майи и помочь ей закончить. 1) Учащиеся называют членов семьи, изображенных на доске и их имена.
3 мин.
Учащиеся открывают учебники и находят на странице 29 упражнение 5, смотрят на картину и читают мини диалог вслед за учителем. Учащиеся кладут перед собой рисунки своих семей и разыгрывают диалоги в парах.
10 мин.
2)Учащиеся получают карточки с местоимениями, по сигналу учителя встают и ищут одноклассника с парным местоимением, встают рядом со своей парой, показывают карточки классу и озвучивают свои местоимения.
5 мин.
3) Учащиеся читают диалог и выбирают нужное местоим
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>