ия.
1)Учащиеся читают текст про себя, находят в тексте информацию, подтверждающую или не подтверждающую данные утверждения.
4 мин.
Работа с текстом после чтенияОбобщение содержания текста, создание творческого продуктаВыполнение заданий, работа над творческим продуктом.
Работа в команде. учебное сотрудничество с другими учащимися, представление информации в разных формах, планирование своей деятельности1) Учитель раздает учащимся схемы родословного древа Сэма Адамса. Учитель просит учащихся, работая в группах, заполнить схемы информацией из текста и декорировать их.
2)Учитель просит учащихся кратко рассказать о семье Сэма Адамса, используя получившуюся схему. 1) Учащиеся заполняют схемы информацией из текста и декорируют их.
10 мин.
2)Учащиеся рассказывают о семье Сэма Адамса.
10 мин.
Подведение итогов урока. РефлексияСамооценкаОбобщение, самоконтроль, самооценка. 1)Учитель обращает внимание учащихся на цели урока: научиться рассказывать о семье и создавать родословное древо. Учитель просит учащихся взять карточки для самооценки и оценить, достигнута ли цель.
1)Учащиеся поднимают карточки.
1 мин.
Домашнее задание. Применение полученных знаний на практикеСоздание творческого продуктаПланирование своей деятельности, представление информации в различных формах1)Учитель просит учащихся найти в рабочей тетради родословное древо, вырезать его из заполнить информацией о своей семье. Подготовить рассказ о своей семье с опорой на родословное древо. 1)Учащиеся записывают домашнее задание.
3 мин.
Страницы: << < 3 | 4 | 5