Музыкотерапевтические упражнения как средство коррекции агрессивного поведения обучающихся 2 класса с задержкой психического развития

м упражнении заложен парадокс. Хотя дети должны произносить слово "Тух-тиби-дух" сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.
Сначала для сопровождения включается гневная, возбуждающая музыка. Затем, когда дети вопреки тревожному настрою начинают смеяться, музыка меняется на веселую.

Упражнение "Обзывалки"

Музыка для сопровождения.
И. -С. Бах. "Шутка".
И. Штраус. "Весенние голоса".
Ф. Шопен. "Прелюдии".
Б. Монти. "Чардаш"

Комментарий: В ходе данного упражнения ребенок учится выражать свою агрессию в необидной форме, переводить конфликт в шуточную форму.

Педагог спрашивает детей, знают ли они, что с помощью слова можно творить чудеса. Слово может обидеть, огорчить, рассмешить человека. Когда человек огорчен, обижен, ему очень трудно справиться с плохим настроением, а добрым словом его можно утешить, а шутливым рассмешить. Скажите детям следующее: "Ребята, передавая мяч по кругу, давайте называть друг друга разными необидными словами (заранее обговаривается условие, какими обзывалками можно пользоваться. Это могут быть названия музыкальных инструментов, героев музыкального произведения). Каждое обращение должно начинаться со слов: "А ты,. , морковка!" Помните, что это упражнение, поэтому обижаться друг на друга не будем. В заключительном круге обязательно следует сказать своему соседу что-нибудь приятное, например: "А ты, . . . солнышко!" Упражнение полезно не только для агрессивных, но и для обидчивых детей. Следует проводить упражнение в быстром темпе, предупредив детей, что обижаться друг на друга не стоит.

Упражнение "Ласковый ветерок"

Музыка для сопровождения.