Музыкотерапевтические упражнения как средство коррекции агрессивного поведения обучающихся 2 класса с задержкой психического развития

Страницы: <<  <  12 | 13 | 14 | 15 | 16  >  >>

но проводится. Основным в упражнениях является правильно подобранное музыкальное сопровождение.

Упражнение "Волшебные ножницы"

Музыка для сопровождения.
Д. Д. Шостакович "Ленинградская симфония"; Ф. Шопен "Мазурка", И. Штраус "Вальсы"

Комментарий: В ходе данного упражнения ребенок вытесняет образы обид, заменяет их в памяти добрыми, хорошими образами.

Звучит музыка Шестаковича "Ленинградская симфония". Взрослый предлагает ребенку нарисовать себя. Затем вокруг этого портрета наклеивает или рисует черные кляксы. Это обиды и страхи ребенка. Взрослый и ребенок обозначают каждый страх: "Это темнота, это Баба-яга, это одиночество" Звучит легкая, веселая музыка. После этого ребенку предлагают вырезать свой портрет и наклеить на чистый лист бумаги. Взрослый дает ребенку заранее приготовленные цветные кружочки, которые обозначают родителей, близких ребенку людей, друзей. Он должен наклеить их рядом с портретом по своему усмотрению, называя каждого. А отрезанные кляксы ребенок рвет на мелкие кусочки и выбрасывает.

Упражнение "Весы"

Музыка для сопровождения.
Напряженная музыка: М. Мусоргский "Баба Яга"; П. Чайковский "Баба Яга".
Успокаивающая музыка: К. Дебюсси "Чудный вечер"; П. Чайковский "Сладкая греза"; П. Чайковский "Песня жаворонка"

Комментарий: В ходе данного упражнения ребенок учится снимать напряженность от обид, "отпускать" обиды, чувствовать легкость положительных эмоций.

Предложите ребенку представить, что его ладони - чашечки весов. При необходимости - реально "нагрузить" весы, надавливая собственной рукой или кладя на них

Страницы: <<  <  12 | 13 | 14 | 15 | 16  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: