о происхождения участники фольклорного коллектива. Если родословные корни в близкой деревенской среде, можно положиться на их генетическое чувство, проанализировать «как говорит бабушка или крестная». Если же связь с корнями утеряна, следует оставлять лишь общие признаки диалекта, или вообще петь на литературном языке. Слоговые распевы в протяжных песнях следует сокращать, или использовать междометия «вот(ы)», «ох(ы)», но при необходимости сохранения не акцентировать «–о–е–я», так как порой за произношением таких гласных теряется смысл слов.
В песнях плясового характера возможно эпизодическое сокращение припева, или изменение цепного строения текста, сокращение куплетов без потери смыслового содержания, или же добавления текста для ясности образа, исходя из творческого воображения. Следует обратить внимание на возрастную этику содержания некоторых песенных образцов. По возможности, избегать любовно-лирических моментов, порой даже изменяя содержание, но приближая ребенка к идее произведения.
Выстраивая режиссуру песни, возможно использование стихотворений русских и советских поэтов, частушечные четверостишия, загадки, пословицы, поговорки. В зависимости от содержания, иногда вполне логично включение в концепцию плача, молитвы, речитатива.
Руководитель коллектива должен обратить внимание на запевы. В зависимости от таланта, запевала показывает нам ладоинтонационные особенности песни иногда в сжатом, иногда в развернутом запеве. Исполнителю предоставляется уникальная возможность спеть каждый куплет с разными вариантами мелодии, подчиняя их развитию мелодической линии, учитывая смысловое содержание (сквозное развитие, кульминация, спад и т. п. ).
Профессиональный и творческий подход, опора на традиционные региональные признаки, использование характерных
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>