В заключение необходимо обметить важность формирования репертуара детского ансамбля на основе общепринятых культурных традиций и человеческих ценностей. Обучение в фольклорном коллективе должно привить любовь к народной культуре, к традициям и обычаям, стремление к их изучению.
Когда репертуар обработан для данного коллектива, учтены все моменты, начинается непосредственно работа над сценарием обрядового действа.
Литература
1. Байбурин А. Ритуал: свое и чужое // Фольклор и этнография. Проблемы реконструкции фактов традиционной культуры. —Л. , 1990. — С. 3—17.
2. Богатырев П. Фольклор как особая форма творчества // Вопросы теории народного искусства. — М. , 1971. — С. 369 — 383.
3. Лотман Ю. Каноническое искусство как информационный парадокс // Проблема канона в древнем и средневековом искусстве Азии и Африки. — М. , 1973. — С. 16-22.
4. Лотман Ю. Несколько мыслей о типологии культур // Языки культуры и проблемы переводимости. — М. , 1987. — С. 3— 11.
5. Носова Г. Язычество в православии. — М. , 1975.
6. Соссюр Ф. Курс обшей лингвистики//Труды по языкознанию. — М. , 1977. — С. 9 — 29, 46-58, 98-132, 152-159.
7. Тэрнер В. Символ и ритуал // Исследования по фольклору и мифологии Востока. - М. , 1983.
8. Чистов К. Специфика фольклора в свете теории информации // Типологические исследования по фольклору. — М, 1975.
9. Щуров В. Принципы жанровой классификации русского музыкального фольклора // Вопросы драматургии и стиля в русской и советской музыке. — М. , 1980. — С. 144-162.
Методические рекомендации к проведению
практического занятия
Тема: «Музыкальный фольклор как часть национальной народной традиционной культуры
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 > >>