рят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер»
Выражают стихи музыку?
Дети: да.
Педагог: Что вам подсказало такой ответ? Как изменялась музыка?
Ответы детей
(показ слайда с характеристикой музыкальных средств)
Педагог: Выберите, какие музыкальные средства использованы?
Дети: темп, динамика, тембр, плавность.
Педагог: Много инструментов исполняли или один?
Дети: Один, фортепиано.
Педагог: Как называется произведение, с которым мы сейчас познакомились?
Дети: «Вальс»
Пение
Педагог: Не только в инструментальных произведениях используются музыкальные средства, но и в песнях.
Со стихов какой песни я начала урок?
Дети: «Гномик».
Педагог: Сегодня мы разучим с вами припев и куплет этой песни.
Но прежде чем приступить к работе, что мы должны сделать?
Ответы детей
Педагог: Правильно подготовить голосовой аппарат:
начнем с дыхательных упражнений: «Комарик», «Цветочек»
Молодцы.
Теперь разомнем губы.
(упражнение «Заборчик» с закрытым ртом, «Втягивание и раздувание щек», движение губ, с закрытым ртом в разные стороны, «Пожевывание языка»).
Распевки «От топота копыт , пыль по полю летит», ма-мэ-ми-мо-му. Ле-ле и т. д. )
Разучивание песни «Гномик»
Педагог: Молодцы, мы сегодня с вами и слушали музыку и песню разучили. А теперь я предлагаю сыграть песню на музыкальных инструментах целым оркестром.
Игра на ДМИ
Игра «Оркестр и дирижер»
Детям раздаются ДМИ, делятся на 2 подгруппы, выбирается дирижер. Дирижер в соответствии с характером, темпом с помощью дирижерской палочки руководит группами.
Педагог: Я думаю, пришло время для веселого танца гномиков.
Танец «Барбариков»(дети танцуют)
Рефлексия
Педагог: Чему мы сег
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>