Музыкальные средства, с помощью которых создаются образы в музыке

поздороваемся.
(пропеть «Здравствуйте, ребята» они отвечают «Здравствуйте»)
Педагог: Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только тот, кто умеет слушать и слышать, видеть в обычных вещах необычное, кто любит мечтать и фантазировать, кто стремиться к познанию и трудолюбив. Изъясняться в этом мире принято на особом языке – музыкальном, которым вам ребята, предстоит овладеть.
Подготовка к восприятию перед слушанием музыки.
Педагог: Чтобы определить тему урока, я прочитаю вам стихотворение:
( педагог читает текст песни «Гномик» один раз без выражения, второй раз с выражением)
Педагог: Изменялось ли что-нибудь в моем чтении? (выразительность)
Дети отвечают
Педагог: Что я для этого делала?
Дети: ускоряла, замедляла темп , изменяла голос тише, громче.
Педагог: То есть использовала различные средства, чтобы чтение сделать выразительным и образы были понятнее. А в музыке есть тоже средства, музыкальные, поэтому тема сегодняшнего урока: музыкальные средства, с помощью которых создаются образы в музыке.
(показ слайда с темой)
Мы уже знакомились на предыдущих уроках с музыкальными средствами. Давайте вспомним (динамика, темп, тембр).
(показ слайдов с определениями и характеристикой музыкальных средств)
Сегодня мы послушаем и разберём, как использованы музыкальные средства в произведениях норвежского композитора Э. Грига.
(показ портрета композитора)
(показ слайда с гномами)
Педагог: Ребята, скажите вы знаете кто такие гномы?
Дети: маленькие, шустрые, добрые, трудолюбивые человечки, ходят вразвалочку.
Педагог: Если бы мы с вами были композиторами, какие бы средства использовали для изображения образа гномов?
Дети: шустрые, значит темп- быстрый, маленькие, значит те