мбр - высокий.
Педагог: Послушаем, совпали ли наши предположения?
Слушание «Шествие гномов»
Педагог: Какое шествие изображено в музыке: доброе или злое?
Дети: злое.
Педагог: Какие изменения вы услышали?
Дети: сначала тихо и медленно, потом усиливается становится громче –музыка высокая, быстрая.
2
愂Ȥ摧䪋
2
4
6
8
R
T
V
ü
þ
h
h
h
h
h
h
h
h
h
2
4
6
8
V
ô
b
Āࢬ愀摧2
6
Z
b
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
!(показ слайда с характеристикой музыкальных средств)
Педагог: Выберите, какие музыкальные средства используются в музыке? Дети: Динамика, тембр, темп.
Педагог: Раз музыка звучала с такой динамикой, значит как двигались гномы?
Дети: как будто издалека, потом вблизи и удаляясь.
Педагог: Много инструментов исполняли или один?
Дети: Оркестр.
Педагог: Все запомнили как называется произведение, которое сейчас прозвучало?
Ответы детей
Дети: «Шествие гномов».
Педагог: А сейчас мы с вами немного отдохнем и поиграем. Вы будете гномиками и под музыку будете двигаться. Идти на «носочках» - если музыка звучит тихо. Маршировать , если музыка звучит громко; бежать по кругу, если музыка звучит быстро.
(Физминутка)
Слушание Вальса
Ответы детей
Педагог: Правильно, это вальс.
Можно определить по музыке добрая она или злая?
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет,
Гово
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>