r/>Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения.
Предметные: осмысление понятия "музыкальные портреты", контролирование собственной деятельности; проведение самооценки.
Универсальные учебные действия: Личностные: развитие эмоционального восприятия произведений искусства, интереса к отдельным видам музыкально-практической деятельности.
Регулятивные: освоение способов построения и моделирования при решении проблемных учебных ситуаций.
Познавательные: узнавать, называть и определять героев музыкального произведения.
Коммуникативные: выполнение осознанных речевых действий с использованием предметных терминов.
Образовательные ресурсы: дидактический материал, раздаточный материал
Этап урокаСодержание материалаДеятельность учителяДеятельность учащихсяИндивидуализация
1. Самоопределение к деятельности (1 мин)
Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работуПриветствие
- настрой на позитивную деятельность
Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать! Итак, начинаем урок!- Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Настроить учащихся на интересную плодотворную работу
2. Актуализация знаний. Введение в проблему.
(4 мин)
Цель: мотивация учащихся на осознание решения выявленной проблемы в процессе деятельности
Введение в содержание урока
1. Развитие ВПФ
- задания на развитие высших психических функций
Чем вечерняя и утренняя музыка похожа? чем отличается?
Сегодня на уроке у нас будут происходить различные чудеса. А поможет нам в этом…Музыка. Мы с Вами знаем, что музыка обладает волшебным с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>