зывается волынка)
Познавательные:
- анализ, синтез, сравнение, обобщение;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Регулятивные:
- фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;
- волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
Коммуникативные:
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
3. Этап выявления места и причины затруднения
Задачи этапа:
- Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности.
Ребята, посмотрите на этот инструмент, а кто знает, что это за музыкальный инструмент?
А как вы думаете, почему не все знают?
А, что нужно сделать для того, чтобы все знали?
Вы правы! Ребята, это волынка.
Не все знают.
незнаем
Слушать учителя, больше читать книги.
.
Познавательные:
- постановка и формулирование проблемы.
Коммуникативные:
- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
4. Этап построения проекта выхода из затруднения
Задачи этапа:
- организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения.
И мальчик, что играет на волынке,
И девочка, что свой плетет венок,
И две в лесу скрестившихся тропинки,
И в дальнем поле дальний огонек,-
Я вижу все. Я все запоминаю,
Любовно-кротко в сердце берегу.
Лишь одного я никогда не знаю
И даже вспомнить больше не могу,
А кто из вас встречал в своей жизни волынку ?
Волынка, это шотландский инструмент, ребята, а что вы знаете про такую страну, как Шотландия?
Шотландия-это страна с суровым
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>