ы драматургии урока:
завязка –
развитие –
кульминация –
развязка
Обобщение
- - - - - - - - - - -
Этап занятияУчебно-методическое обеспечениеДеятельность учителяДеятельность учениковМетоды
приемы Планируемые результаты
Орга-низа-ционный
(1 мин. )
- Здравствуйте ребята! (Пропевается приветствие)
- Улыбнулись и с хорошим настроением начинаем урок. Тихо садимся. - Здравствуйте учитель
(пропевают ответ-приветствие)СловесныйЛичностные результаты: Развивают доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; формируют представление о роли музыки в жизни человека.
Мотива-ционно-целевой
(5 мин. )
Классная доска
П. И. Чайковский «Мелодия»
Изображение скрипкиСегодня мы поговорим о самом загадочном и красивом инструменте.
В незапамятные времена человек понял, что звуки бывают разные: высокие и низкие, короткие и долгие, приглушенные и громкие. Но лишь когда он стал организовывать их, чтобы выразить свои мысли и чувства – возникла музыка. Не бывает музыки без музыкантов. Не существует ее и без музыкальных инструментов.
Внимательно прослушайте стихотворение и скажите, о каком музыкальном инструменте идет речь:
Про всё, что людям дорого от века,
Кто нам споёт душевней и нежней?
Прижата плотно к подбородку дека,
Как буквы S - два выреза на ней.
Упругих струн смычок коснулся гибкий -
И замер ты, дыханье затая:
Взволнованный и тёплый её голос
Неповторим, как голос соловья.
О каком музыкальном инструменте шла речь?
А сейчас прослушайте «Мелодию» Петра Ильича Чайковского. Прислушайтесь, как звучит скрипка. Задумайтесь, как можно назвать эту мелодию.
Молодцы. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Так откуда же поя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>