о теме урока).
Практический метод (работа над графическим изображением героев).
Наглядный метод (иллюстрации инструментов и героев сказки).
Видео метод (просмотр и прослушивание симфонической сказки).
Ход урока
Содержание учебного материала
произведения, авторыВремя Содержание деятельности учителя и учеников
микрообобщения – связки
обобщения
1. Организационный этап
1 мин.
Учитель: «Здравствуйте, ребята»
Дети: «Здравствуйте, учитель»
Учитель: Садитесь, пожалуйста. Скажите, пожалуйста, ребята, много ли вы сказок знаете, и как они называются?
Дети: разные варианты ответов.
Учитель: Вот видите, сколько вы много знаете сказок. А еще бывают и музыкальные сказки. Чем же они отличаются от обычных сказок?
Дети: ответы.
2 этап. Определение темы урока и ее формулировка
Текст стихотворения
Слайд – портрет и годы жизни С. С. Прокофьева 5 мин. Учитель: Послушайте стихотворение. Внимательно его прослушайте и попробуйте назвать музыкальные инструменты, о которых в нем говорится.
Певучая, добрая сказка
По нотным тропинкам сошла.
Упрятала в нотных страницах,
Поляны, луга и леса.
К тесовому дому под елью,
Тропинка тебя приведет,
Расскажет о Пете и Волке,
Скрипка, кларнет, и фагот.
Для каждого зверя и птицы
у сказки свои голоса:
Пичугою флейта просвищет,
Закрякает уткой гобой,
А злого-презлого волчищу,
Валторны заменят собой,
Однако к чему торопиться?
Твоя эта сказка, бери,
Волшебные двери - страницы,
В нее поскорей отвори.
Учитель: Ребята, какие музыкальные инструменты вы услышали?
Примерные ответы учащихся: гобой, кларнет, фагот, флейта, валторны, скрипка.
Учитель: Хорошо! А как назыв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>