понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;
адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки и пения.
Основные методы: проблемно-поисковый, беседа, наблюдение.
Формы организации познавательной деятельности уч-ся: фронтальная работа, работа в группе, работа в паре, индивидуальная работа.
Система контроля: контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.
Средства обучения: учебник "Букварь" Учеб. для 1 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1 / Сост. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева и др. , М. : Баласс , 2012; раздаточный материал, ИКТ, магнитная доска, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки-модели звуков (гласный, согласный), фишки, карточки с буквами и словами, фортепиано.
Музыкальный материал: сл. Пляцковский М. , муз. Шаинский В. "Гномы", Эдвард Григ "В пещере горного короля" из сюиты "Пер Гюнт", музыкальная физкультминутка бел. нар. т. "Летка-енька", сл. В. Ключникова, О. Юдахина "Семь подружек".
Описание материала: Урок обучения грамоте по теме "Согласные звуки л, л, м, м. Буквы л, м" разработан в соответствии с содержанием программы и учебным планом по обучению грамоте в 1 классе (УМК "Школа 2100". Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. "Букварь"). С переходом системы общего образования на ФГОС второго поколения особую актуальность приобрёл системно - деятельностный подход. Для реализации системно - деятельностного подхода применяем в работе разные педагогические технологии: интерактивные подходы (работа в малых группах, работа в парах, деловые игры и образовательные игры, презентации); разноуровневое обучение; эвристическое обучение (непрерывное открытие нового), индивид
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>