л карандаш, продев его между пальцами так, что второй и четвертый пальцы оказывались на карандаше, а третий под ним, а иногда наоборот, и, не, выпуская его из пальцев, проигрывал наши задачи; на секунду остановившись, быстрым и резким движением подчеркивал скобкой параллельные квинты и октавы, продолжая затем игру далее. Заметно было, что наши ошибки раздражали его. Объясняя правила гармонии, Петр Ильич не переставал прохаживаться по классу, характерно заложив руки за спиной, слегка наклонившись в перед". В обращении с учениками Петр Ильич был удивительно мягок, деликатен и терпелив. . . Изложение Чайковского, его замечания, объяснения и поправки были замечательно ясны, сжаты и удобопонятны. . . различные правила, он любил иллюстрировать ссылками на Глинку и Моцарта. . . как учитель он был симпатичным, дельным, добросовестным". Таким остался он в памяти своих учеников по классу гармонии, оркестровки и композиции пианиста Ростислава Геники и скрипача Александра Литвинова.
Заметив в студенте - пианисте Генике особые способности и внимательное отношение к занятиям, Петр Ильич выделяя его из общей массы, всячески поощрял первые опыты сочинительства, занимался с ним дополнительно. "Мне случалось видеть его на симфонических собраниях в обществе двух - трех учеников, на хорах, присевшим на ступеньках, ведущих в верхнее фойе, - вспоминает тот же Геника, - а в это время внизу впервые исполнялся какой - нибудь его новый шедевр, когда восторженная публика громко вызывала автора, на эстраду как - то застенчиво выходил Петр Ильич . . . слово неохотно, отвешивал неловкий поклон". Эта скромность, бесконечная простота еще более возвышала молодого композитора - педагога в глазах студентов.
Ученики великого Чайковского!
Различными были их судьбы. . . А
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>