сатова.
Ребята, давайте посетим выставку русского художника Виктора Борисова-Мусатова. Но вот только организаторы не подписали картины. Распределите названия картин по своему мнению и обоснуйте свой выбор.
-Что вы можете сказать о названии некоторых картин?
-Вы представили ещё одно доказательство о музыкальной живописи художникаТексты у каждой команды.
…Спокойствие душу объемлет,
И я никуда не иду.
А я сижу дома и задаю концерты
себе одному.
В них вместо звуков — все краски,
А инструменты — кружева, и шёлк,
и цветы.
Я импровизирую на фоне фантазии,
А романтизм —
мой всесильный капельмейстер,
И мне кажется иногда, что я на каком-то
необитаемом острове.
И действительность
как будто не существует,
Мечты мои всегда впереди.
Они мне создают целые симфонии,
Тоска меня мучит, музыкальная тоска
по палитре, быть может.
И я никуда не иду,
Спокойствие душу объемлет…
Учащиеся отвечают на вопрос, доказывают свою точку зрения, после обсуждения в команде.
Учащиеся в 5 группах дают название только одной картине и придумывают объяснение.
Учащиеся рассматривают картины: «Гармония», «Водоём», «Осенняя песнь», «Весна», «Мотив без слов».
Названия «Гармония», «Мотив без слов», «Осенняя песнь» связаны с музыкой.
Научатся слушать, следить за текстом, находить доказательств по заданному вопросу.
Объясняем слова: капельмейстер, палитра, импровизирую, романтизм с помощью энциклопедии.
Коммуникативные:
-выражают собственное мнение о картине
Регулятивные:
-договариваются, находят общее решение при работе в группе.
Личностные:
-уважительное отношение к иному мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём вз
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>