ргументировать своё мнение
Познавательные - умение размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека о природе, устанавливать причинно-следственные связи.
Предметные: умение определять идею произведения с помощью анализа средств выразительности
ПредметныеУУД
Этап урокаДеятельность
учителяДеятельность ученика,
задания для учащихсяПланируемые результаты
ПредметныеУУД
Самоопреде-ление к деятельности Учитель поёт:
«Здравствуйте ребята пятого «А» класса!»
«Здравствуйте, скажем, мы солнцу и птицам,
И доброе утро улыбчивым лицам!»
(поём на мелодию Э. Грига)
Учащиеся поют приветствие:
«Здравствуйте Ирина Анатольевна!»
Учащиеся слушают следующее приветствие, запоминают и повторяют.
Развитие общих музыкальных способностей школьников
Регулятивные:
-выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя, выполнять музыкально-творческие задания по заданным правилам.
Актуализация знаний Узнаёте ли вы эту мелодию? Что можно представить, исполняя или слушая эту мелодию?
Какое эмоциональное состояние передает музыка Э. Грига?
Отвечают на вопрос.
Эдварда Грига. «Утро»
Постановка учебной задачи
Стадия вызова (приём технологии критического мышления)Тему урока мы сегодня узнаем с помощью набора номера мобильного телефона. (Слайд с изображением телефона и номера) (детям раздаются карточки с цифрами, а на обороте части слов из темы урока)
8 937 562 08 41
4 – «Му» 9 – «зыкаль» 3 – «ная» 7 – «жи»
5 – «вопись» 6 – « и жи» 2 – «вопис»
0 – «ная» 8 – «му»
4 – «зы» 1 – «ка».
Итак, тема нашего урока – «Музыкальная живопись и живописная музыка».
Какие задачи мы поставим для раскрытия этой темы? Что мы хоти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>