м узнать?
( Общность музыки и живописи. Сходство выразительных средств музыки и живописи. « Можем ли мы услышать живопись», «Можем ли мы увидеть музыку»)
Игра «Верите ли вы что?»
1. Картины могут иметь музыкальное название?
2. Верите ли вы, что в романсе С. Рахманинова «Весенние воды» аккомпанемент исполняется спокойно, мягко, плавно?
3. Верите ли вы, что в картине
В. Борисова-Мусатова «Водоём» изображены две женщины, они же являются родственниками художника.
4. Верите ли вы, что К. Бальмон и Ф. Тютчев – это русские поэты 19-20 века.
5. Верите ли вы, что на стихотворение К. Бальмонта «Островок» сочинён романс С. В. Рахманиновым.
6. Верите ли вы, что слушая романсы С. В. Рахманинова, вы можете мысленно нарисовать картину природы?Группа учащихся получили карточки с частями слова из темы урока.
Учащиеся выстраиваются в соответствии с номером телефона. Все читают получившуюся фразу.
Учащиеся записывают тему урока в тетради.
Учащиеся высказывают свои предположения о задачах урока.
Учащиеся отвечают на вопросы
(к этим вопросам вернёмся на стадии обобщения темы урока).
Сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельностьПознавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и задачи.
Метапредметные:
умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе позитивных мотивов и интересов.
«Открытие» учащимися новых знанийПеред вами текст из дневника художника В. Борисова-Мусатова. Я прочитаю текст, а вы найдите доказательства того, что живопись этого художника является музыкальной.
Учащиеся делают вывод, что В. Борисов-Мусатов был романтическим фантазёром, любящим музыку
Картинная галерея
В. Э. Борисова-Му
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>