их музыкальных произведений. Провести параллель с ранее изученным материалом.
Давайте проанализируем музыкальный фрагмент. Что мы увидели на экране?
Какая музыка звучала по характеру? Какими выразительными средствами музыка показала нам схватку между злым Волшебником и Принцем?
Какое значение имеет музыка в опере и балете?
У: А если мы уберем музыку из оперы и балета, что станет с этими жанрами?
Д: Они потеряют свою красоту и выразительность.
Отвечают на поставленные вопросы, используя знания, полученные н предыдущих уроках.
Повторение ранее изученного материала.
Умение воспринимать музыку, понимать содержание, интонационно-образный смысл музыкальных произведений, умение анализировать произведения и делать выводы.
Коммуникация, потребность поделится со сверстниками и учителем своим мнением, умения слушать и воспринимать мнение других.
Оценивать предлагаемые для анализа произведения искусства.
3. Определение и осознание учащимися темы и цели урока.
(4 мин)
Тема: Музыка в театре, кино и на телевидении.
Цель урока: Какую роль играет музыка во всех этих видах искусства.
Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке цели урока с помощью заданий для разных групп.
Задания для разных групп: выразить в одном слове то, что разгадывали.
1 группа - загадки (слово театр), 2 группа - кроссворд (слово кино), 3 группа - собирает пазлы заставки телепередач (слово телевидение).
Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.
Совместный поиск ответа на заданный учителем вопрос,
участие и взаимодействие в процессе этого поиска. Умение слушать и размышлять.
Целеполагание,
планирование деятельности на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>