льно музыку и представляем тех, кто выходит на арену.
(слушание "Выходной марш" И. Дунаевского)
Слушают внимательно музыку и представляют, кто выходит на арену
Развивать способность вслушиваться в характер музыки развивать внимание, память, воспитывать, слушательскую культуру, инициативу и самостоятельность детей (ЛУД).
VI. Анализ прослушанного
(1,5 мин)
-Так кто же сегодня будет радовать нас своим талантом? Кого вы себе представили? (клоунов, зверей, жонглеров, фокусников и т. д. )
- Посмотрите в учебник на стр. 68, кого еще мы не назвали? (воздушные гимнасты, всадники на лошадях)
-А как музыка помогла вам это все увидеть? Какая она была? (торжественная, маршевая)
-Да, люди многих талантов работают в цирке. Попробуем себя в роли дирижера циркового оркестра и продирижируем этой музыкой. Готовы? (повторное слушание с дирижированием)
Это произведение написал композитор Исаак Дунаевский для фильма "Цирк".
Наше представление началось - и первый номер нашей программы - это. . . должны догадаться сами. Слушаем музыку Исаака Дунаевского и думаем, кто из артистов мог выступать под эту музыку.
Дети отвечают на вопросы учителя
Закрепить и расширить ранее полученные представления об интонационном своеобразии музыки воинственными музыкальными
(ПУД),
Развивать творческое начало в размышлениях о музыке, , (ЛУД).
Умение слушать и понимать речь других; умение высказывать свои мысли в устной форме
(КУД).
VII. Слушание И. О. Дунаевский "Галоп"
(2 мин)
анализ
(1 мин)
-Кто самый догадливый? Музыку, какого номера мы с вами услышали? (лошадь, всадник)
-Как вы догадались? Какими средствами композитор передал цокот копыт лошади?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>