ельностью 4 учебных часа. В силу возрастных особенностей дошкольников на изучение конкретного музыкального произведения Н. Римского- Корсакова отводится треть учебного занятия. Музыкальные занятия проводятся с подгруппами детей, что способствует индивидуальному подходу к каждому ребенку. Объем занятий определен программой и задачами музыкального воспитания для каждого года обучения. Отличительным является то, что ребята обучаются сразу нескольким видам музыкальной деятельности: пению, движению, расширяют свой музыкальный кругозор, знакомясь с различными композиторами разных времен и народов. Слушание, пение, игра – это «три кита» каждого музыкального занятия. В данной методической разработке представлено четвертое, последнее учебное занятие по этой теме, поэтому самое большое место отводится слушанию. Характер слушания активный, творческий.
Следуя принципу обучения «от простого к сложному» развитие творческого воображения дошкольников продолжается на других, более сложных произведениях Н. Римского- Корсакова (симфоническая сюита «Шехеразада», опера «Снегурочка»).
Цель урока: эмоционально усилить восприятие детьми симфонической музыки средствами театрализации и оркестровки.
Образовательные задачи:
Обогащать музыкальные, впечатления детей, знакомя их оперой Н. А. Римского- Корсакова «Сказка о царе Салтане».
Учить детей вслушиваться в музыку, различать темы, темповые и динамические оттенки, средства музыкальной выразительности.
Пополнять словарный запас словами- образами.
Воспитательные задачи:
Прививать интерес к творчеству Н. А. Римского- Корсакова.
Развивающие задачи:
1. Эмоционально откликаться на изобразительные образы.
2. Создать условия для творческой активности на уроке во всех доступных видах деятельности.
П
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>