упражнений позволяет развивать у детей музыкальность. Ритм, заключенный в словах, фразах, ощущается детьми естественно, с удовольствием и "извлекается" без всякого труда. Так на уроках с младшими школьниками мы проводим игру "Ритмическое эхо". Дети прохлопывают ритм, переносят его на шумовые инструменты. Особенно детям нравится пользоваться шумовыми коробочками, колокольчиками, погремушками, бубном при сопровождении музыкальных произведений. В школе сформирован ансамбль "Ладушки", который практикует выступления шумового оркестра на концертах.
Так же музыкальное воспитание осуществляю через вокальный кружок "Домисолька", в состав которого входят способные учащиеся старшего и младшего звена. Принимаем участие в конкурсах. Так учащаяся школы-интерната стала призёром на районном этапе конкурса детского эстрадного творчества "Я - автор" в номинации "вокал". Ежегодно принимаем участие в районном конкурсе детского эстрадного творчества "Калейдоскоп", в районном молодёжном фестивале-конкурсе патриотической песни памяти воина-интернационалиста А. Романова. Участники кружка с удовольствием выступают на школьных концертах, в Доме ветеранов.
У детей с ограниченными возможностями здоровья особую трудность составляет пение веселых скороговорок и прибауток в быстром темпе. Поэтому, в пении я использую много вокальных упражнений: на развитие дыхания: диафрагмального, речевого, распевания на четкость дикции, расширение голосового диапазона. Детям очень нравится пропевать маленькие песенки, и проговаривать стихи со звучащими жестами. Наиболее интересны для них песни: "Весёлый музыкант", "Скок-поскок" и др.
Использование музыки открывает огромные возможности в коррекционной работе, по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>