й музыкально-эстетического воспитания является уроки музыки. Общегосударственная программа по пению и музыке для коррекционных школ под редакцией В. В. Воронковой состоит из разделов: "Пение", "Слушание музыки" и "Элементы музыкальной грамоты". В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети учатся воспринимать музыку. Слушание музыки способствует развитию эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Изучение элементов музыкальной грамоты сводится к минимуму. Это связано с ограниченными возможностями усвоения детьми отвлечённых понятий.
Очень важными являются музыкальные занятия коррекционно-развивающего типа, которые решают задачи эмоционального развития детей, что является главным, поскольку мир чувств детей с ограниченными возможностями здоровья беден в своих проявлениях по сравнению с нормально развивающимися сверстниками. В связи с этим в процессе музыкальных занятий я уделяю много внимания обучению детей умению правильно выражать свои чувства при помощи мимики, жестов, понимать эмоции другого человека и адекватно реагировать на них. Например, в начальных классах практикую инсценировку песен.
Продолжением работы по музыкальному воспитанию являются внеклассные мероприятия. Эти занятия могут быть объединены одной сюжетной линией или же одному из элементов может быть посвящено все занятие: игры и упражнения на закрепление пройденного на уроке материала, упражнения на расслабление, упражнения на выработку певческого дыхания, на развитие зрительно-двигательной координации и пространственную ориентировку, певческие упражнения на выработку четкости дикции, развития звуковысотности.
Использование речевых игр и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>