. Почему?
- Как рассказчик относится к коту?
- Через какие слова это видно?
В своём изложении употребите эти слова.
6. Орфографическая подготовка.
- Назовите слова с буквой безударного гласного в корне, проверяемой ударением.
- Выпишите их на листочек
- Найдите и выпишите слова с разделительными "ь" и "Ъ". С мягким знаком в слове
(попьет, съест, капельки, остужать)
- Слова с непроизносимым согласным (солнце)
- Слова с парным согласным в слове( кот, лапки, снег)
- Выпишите слова, написание которых надо запомнить. (Молоко, вылакает, сразу, живот, вверх. )
- У меня получилось так, а у вас?
( СЛАЙД)
7. Пересказ всего текста в парах с опорой на план.
8. Пересказ всего текста по плану всему классу
Самоценка
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось тебе выполнить задание?
- Ты сделал всё правильно или были недочёты?
- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
- Какой был уровень задания?
- Какие умения формировались при выполнении этого задания?
- Какую отметку ты бы себе поставил?
- Сейчас мы вместе с. . . (имя ученика) учились оценивать свою работу.
2. Самостоятельная запись текста по памяти. Самопроверка.
3. Самоценка
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось тебе выполнить задание?
- Ты сделал всё правильно или были недочёты?
- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
- Какой был уровень задания?
- Какие умения формировались при выполнении этого задания?
- Какую отметку ты бы себе поставил?
- Сейчас мы вместе с. . . (имя ученика) учились оценивать свою работу.
1. Открывают учебник.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>