анты. . . (Познакомиться со сказкой, . . . )
Памятки.
3. Определение темы, постановка целей занятия
Регулятивные : Определять тему и учебные задачи занятия, осознать то, что уже усвоено и предстоит усвоить.
Познавательные: Выделять необходимую информацию, применяя имеющиеся знания; видеть проблему, формулировать её по опорным словам. Коммуникативные: Уметь полно и точно выражать свои мысли.
- Узнаем, какая сказка нам поможет ответить на этот вопрос.
- Для этого отгадайте загадку:
1) Вперевалку зверь идёт, по малину и по мёд.
Любит сладкое он очень, а когда приходит осень
Лезет в яму до весны, где он спит и видит сны. (Медведь)
2) - Найдите верный ответ: Кто в поле работает? Слайд 4
Комбайн
ветер
мужик
все, кому не лень
- Мужик - это крестьянин, то же что мужчина.
- Сформулируйте тему занятия, назовите цели, напомните главную задачу урока. Слайд 5
4. Знакомство со сказкой
Предметные: Познакомиться со сказкой
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя сказку, свой жизненный опыт.
Коммуникативные: Слышать и слушать.
Личностные: Оценивать жизненные ситуации и поступки героев; проявлять интерес к сказке.
- Наступила тишина, сказка в гости к нам пришла . . . ( Чтение сказки)
- Что посадил мужик в первый раз?
- Как в сказке названы листья репы?
- А что корешки?
- Что посеял второй раз?
- Что в этот раз взял мужик? А медведь?
5. Физминутка Слайд 6 Регулятивные: Контролировать свои действия.
Подвижная игра "У медведя во бору"
6. Поисково- исследовательский этап
Предметные: Вывести основные признаки бытовой сказки.
Познавательные: Выдвигать гипоте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>