ной лексикой.
Повторение изученной лексики. Учащимся предлагается распределить родственников по половому признаку ( женского и мужского пола). По щелчку мышки на слайде постепенно слова распределяются в таблицу. Студенты вспоминают лексику, которую изучили по данному разделу.
Остальные обучающиеся вписывают слова в таблицу на карточке и оценивают свое умение. Выясняются трудности, возникшие у студентов при работе над изученной лексикой.
4
4
Внимание;
Способность четко реагировать на задания;
Рефлексивность;
Самостоятельность;
Мышление
Аудирование 1. Цель:
установить соответствие между услышанным и фотографиями представленных семей.
Развитие навыка аудирования иноязычной речи.
10
5
Внимание
Память
Самостоятельность;
Системность;
Аргументированность
Развитие навыков диалоговой речи по теме ,,Семья". Умение запрашивать информацию о семье, анализировать услышанное и систематизировать ответы собеседников в свои умозаключения.
15
6
Внимание
Память
Ясность речи;
Активность;
Коммуникативная культура;
Культура эмоций;
Умение слушать и слышать
Аудирование 2. Цель: услышать количество братьев и сестер у каждого говорящего. Развитие навыка аудирования иноязычной речи.
10
7,8
Внимание
Память
Самостоятельность;
Системность;
Аргументированность
Закрепление изложенного материала. Решение проблемного вопроса ,,Что такое семья для тебя?"
Обучающимся предлагается выполнить проблемное задание на слайде презентации.
Для разрешения проблемы организуется групповая работа. В результате разные мнения. Каждая группа предлагает свои варианты ребятам. Идет обсуждение студентов, и делаются выводы.
2
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>