ации успеха
-Снятие страха - помогает преодолеть неуверенность в собственных силах, робость, боязнь самого дела и оценки окружающих. "Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться". "Контрольная работа довольно легкая, мы с вами все это проходили".
- Авансирование успешного результата - помогает учителю выразить свою твердую убежденность в том, что его ученик обязательно справиться с поставленной задачей. Это, в свою очередь, внушает ребенку уверенность в свои силы и возможности. "У вас обязательно получиться". "Я даже не сомневаюсь в успешном результате".
- Скрытое инструктирование ребенка в способах и формах совершения деятельности. "Возможно, лучше всего начать с. . . . ". "Выполняя работу, не забудьте о. . . ".
- Внесение мотива - показывает ребенку ради чего, ради кого совершается эта деятельность, кому будет хорошо после выполнения. "Без твоей помощи одноклассникам не справиться. . . ".
- Персональная исключительность - обозначает важность усилий ребенка в какой-либо деятельности. "Только тебе я и могу доверить. . . ". "Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой. . . "
- Мобилизация активности - побуждает к выполнению конкретных действий. "Нам уже не терпится начать работу. . . ". "Так хочется поскорее увидеть. . . "
- Высокая оценка детали - помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то его отдельной детали. "Тебе особенно удалось то объяснение". "Больше всего мне в твоей работе понравилось. . . ".
В заключении хочется сказать, что мои дети, думаю, любят уроки и ждут их с нетерпением, каждый урок для них должен быть открытием нового, ещё
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>