дание: прочитать текст и сопоставить его с картинкой.
Выполнение заданий с нарастающим уровнем сложности:
- повторение скороговорки за диктором (работа в наушниках с лингафонным кабинетом)
- работа с картинками-слайдами (тема "Дом, квартира") , называют предмет It is a. . . . . , отвечают используя краткий ответ на вопрос учителя Is it a. . . . ?
- работа с картинкой-слайдом (описание комнаты по образцу, конструкция с оборотом there is/are), учащиеся по цепочке перечисляют по нарастающей предметы мебели в комнате, добавляя новый.
- учащиеся выполняют у. 24 . стр. 56
читают текст и отгадывают ,какая из предложенных картинок ему соответствует.
Алгоритм: сравнение-сопоставление-анализ-нахождение сходств и отличий-построение высказывания на основании полученного анализа.
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
Определение понятий (П)
Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей (К)
Создание обобщений ,самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения (П)
Применение моделей для решения учебных и познавательных задач (П)
Использование критериев для обоснования своего суждения (К)
Проблемный вопрос, подведение к новому материалу для изучения на уроке
Предлагает сравнить комнату свою и Поросенка ,мебель в них одинаковая ,но отличие в месте расположения этой мебели в комнате.
Алгоритм: тип комнаты -мебель в комнате- похожие предметы мебели - в чем их отличие. (не внешний признак ,а место расположения)
Учащиеся сравнивают свою комнату и комнату Поросенка, называют предметы в них ,и догадываются ,что даже одинако
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>