ры, и говорит:
Глаза не открывай, а какую фигуру на ладонь положу, угадай.
Психолог кладет на ладонь каждого ребенка по одной фигурке. Ребенок на ощупь определяет, какая фигура ему досталась, называя ее, затем открывает глаза.
6. Игра «Съедобное – несъедобное».
Дети строятся в ряд. Психолог берет мяч и встает напротив детей.
Психолог, называя какой – либо предмет, поочередно бросает мяч детям. Если прозвучало название съедобного предмета, ребенок ловит мяч, несъедобное – отталкивает. При правильном выполнении задания ребенок делает шаг вперед. Тот, кто первым дойдет до психолога, становится ведущим.
Игра повторяется.
7. Упражнение «Сидели два медведя».
Дети встают полукругом напротив психолога и повторяют за ним слова и движения.
Сидели два медведя
На тоненьком суку:-Приседают.
Один читал газету,--Вытягивают руки вперед,
сжимают кулачки, слегка
поворачивают голову
вправо и лево.
Другой месил муку. Прижимают кулачки друг
к другу, делают
вращательные движения.
Раз ку – ку, два ку –ку,
Оба шлепнулись в муку. -Падают на ковер.
8. Упражнение «Молекула».
Все бегают по комнате. При слове «молекула», которое произносит ведущий, все собираются в кучу, плотно прижимаясь друг к другу.
9. Упражнение «Кто сильнее кричит?».
Детям предлагается просто покричать. Это можно делать, прыгая, бегая, под музыку или без нее. Все будет зависеть от желания детей.
10. Релаксация.
Звучит спокойная, тихая музыка. Лягте, пожалуйста, поудобнее и закройте глаза. Представьте себе, что вы лежите на пляже и загораете. Подбородок загорает - подставьте солнышку подбородок, слегка разожмите губы и зубы.
-Летит жучок, собирается сесть к кому-нибудь из детей на язык - крепко закройте ро
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>