- молчалки» (см. Занятие 9).
7. Игра «Испорченный телефон».
Дети и психолог берут стульчики и садятся в круг.
Психолог говорит:
Давайте еще немного пошепчемся – поиграем в «Испорченный телефон».
Детям объясняют правила игры: психолог придумывает слово, и шепотом произносит его на ушко ребенку, сидящему справа от него, тот тоже шепотом передает услышанное соседу справа и т. д. Последний ребенок произносит слово вслух.
8. Игра «Паровозик с именем» (см. Занятие 4).
9. Упражнение « Хромой ведет слепого».
«Хромому» подвязывают ногу веревкой. У «слепого» глаза завязаны повязкой. На полу газетные обрывки это «трясина», стулья «препятствия». «Хромой» должен провести «слепого» так, чтобы тот не попал в трясину и не наткнулся на препятствия. После игры оговариваются ощущения «слепых». Что они чувствовали?
10. Упражнение «Кто сильнее кричит?».
Детям предлагается просто покричать. Это можно делать, прыгая, бегая, под музыку или без нее. Все будет зависеть от желания детей.
11. Релаксация.
Звучит спокойная музыка. Дети лежат на ковре. Психолог говорит:
Представьте себе. Что вы совсем маленькие, и вы хотите с высоты прыгнуть на руки взрослому. Подумайте минуту, кем должен быть этот взрослый: вашим папой, мамой, дедушкой, бабушкой, братом или сестрой? Посмотрите с высоты на человека. Который будет должен вас поймать. Посмотрите на его лицо, на протянутые к вам руки. Можете ли вы упасть к нему на руки, доверяете ли вы ему? Если да, то прыгайте. Почувствуйте, как вы оказались на рука взрослого, как медленно он вас опускает, как вы снова встали на землю. Твердо и прочно. Представьте себе, что вы смеетесь, взрослый в ответ дружески улыбается вам.
Теперь снова открывайте глаза и расскажите, что вы испытывали. Почему вы смо
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>