Мой край родной

для чего? -- спросил дед.
-- Чтоб ложку держать.
-- А еще?
-- Чтобы кошку гладить.
-- А еще?
-- Чтобы камешки в речку бросать.
(Чтение рассказа прерывается, и воспитатель задает вопросы. )
-- Как мальчик ответил на вопрос дедушки?
-- Прав ли он?
-- А как бы вы ответили на вопрос, для чего нужны руки? (Ответы детей. )
А теперь я дочитаю рассказ до конца.
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал! Только по своим рукам обо всем судил, а не по маминым, не по папиным, не по трудовым, рабочим рукам, на которых вся жизнь, весь белый свет держится.
(На доске новые сюжетные картинки, на которых дети видят мальчика и папу, мастерящих кормушку, маму-инженера, бабушку, которая вяжет, и т. д. И продолжается беседа. )
-- Так для чего нужны руки? (Ответы детей. )
Самое ценное, что отличает человека от животного, -- его руки. Руками человека создаются большие машины, станки, строятся дома, выращивается хлеб, строятся космические корабли и многое-многое другое. Руки не только умеют работать, но и помогают нам отдыхать и развлекаться.
(Беседа о театре теней. Упражнения в изображении различных животных - зайца, собаки, летучей мыши и др. )
Ни одно животное не умеет выполнять те действия своими лапами, которые может выполнить человек своими руками.
Игра "Я умею. . . , а мой кот (щенок и др. ) не умеет. . . ".
(Дети называют действия, которые они могут совершать своими руками, а их домашнее животное эти действия совершать не может. Например: я умею вязать спицами, а моя кошка не умеет, я умею мыть руками посуду, а мой щенок не умеет, я умею рисовать карандашами, а мой хомячок рисовать не умеет и т. д. )
Довольно часто можно о человеке услышать: "У него золотые рук