кторной теорией Герцберга).
3. Определите форму стимулирования
Первичное обобщение, устанавливает осознанность восприятия
Проверяет степень понимания студентами нового материала.
Стимулирует активное участие всех студентов в учебно-поисковой деятельности.
Контролирует выполнение работы. Отвечает на вопросы. Стимулирует доброжелательное взаимодействие обучающихся
Отрабатывают действия, соответствующие мыслительным операциям анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Самостоятельно выполняют задания, требующие применения знаний в ситуации.
Методы обучения:
- беседа;
-обсуждение
- Письменный контроль
5. Рефлексия
2 мин
Даётся краткая характеристика работы студентов, отмечаются положительные и отрицательные стороны.
Сообщает отметки. Предлагает провести анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности. Организует рефлексию
Отмечают успешные ответы
Метод обучения - "Рассказ-заключение"
6. Заключительный этап
(Подведение итогов урока)
2 мин
Дается краткая характеристика работы студентов, отмечаются положительные и отрицательные стороны, сообщаются оценки. Оценивается мера личного продвижения к цели и успехи группы в целом.
Предлагает студентам оценить свою работу (самоконтроль тестирования).
Объявляет результаты оценивания.
Отмечает степень вовлечения студентов в работу на уроке. Анализирует результаты работы на занятии.
Отвечает на вопросы.
Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.
Определяют степень своего продвижения к цели. Задают вопросы.
Методы обучения:
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>