Мосты

я.
Коммуникативные умения:
-формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.
Предметные умения:
Рассказывать:
- об истории появления и развития мостостроения;
- о видах моста по назначению;
-об этапах выполнения макета моста;
Выполнять макет подвесного моста.

III этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка ученика
Планируемый результат
Научить:
- соотносить результат с поставленной целью;
- адекватно оценивать результат учебной деятельности.
Самоанализ
1. Задание.
Закончите предложения:
1)мне важно знать о значении воды в жизни человека, потому что. . .
2)Для меня важно уметь бережно использовать воду, потому что. . .
Самооценка
2. Задание.
А)


V

!
"Я справился с заданием самостоятельно на "Отлично"
"Я справился с заданием хорошо, но мне помогали. . . "
"Я не смог справиться с заданием так, как хотелось. Мне надо ещё поучиться"
Б) Самооценка собственной деятельности.
Довольны ли своей деятельностью на уроке?
Если очень довольны, поднимите две руки.
Если вы довольны, поднимите две руки и сложите их вместе в рукопожатии.
Если не очень довольны, то поднимите одну руку.

Личностные умения:
- оценивать результат собственной деятельности.
Регулятивные умения:
- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка учителя
Результат деятельности
Соотнести полученный результат с поставленной целью.
Оценить результат своей деятельности.
Цели:
-сформировать представление об укрощении