Мосты

и использовании воды и управлении водой человеком;
- ввести алгоритм подвижного соединения деталей;
- научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Ключевые умения:
Личностные умения:
-проявлять интерес к истории мостостроения.
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятий "акведук", "балка", "ванты", "виадук", "кабель", "конструкция", "мост", "пилон", "пролёт", "путепровод" и использовать их в активном словаре;
-определять тип моста по назначению и обосновывать своё мнение;
-определять назначение моста по названию и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
-выполнять учебное действие, используя план;
-выполнять самооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
-формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.
Предметные умения:
Рассказывать:
- об истории появления и развития мостостроения;
- о видах моста по назначению;
-об этапах выполнения макета моста;
Выполнять макет подвесного моста.

Заполняется учителем после освоения темы учащимися.

Заместитель директора ГБОУ ООШ 11 О. В. Лентина




Приложение
Диагностические задания:
1 вариант.
1. Допишите предложения:
Мост - это. . .
Пилон - это . . .
2. Перечислите известные вам виды мостов.
3. Восстановите порядок выполнения макета моста:
Установка пилонов.
Выполнение основы моста.
Установка несущих тросов.
Укладка дорожного полотна.
Навивка основных кабелей моста.
2 вариант.
1. Допишите предложения:
Акведук -