/> Участники вместе с классным руководителем обсуждают, у кого из здесь присутствующих это качество выражено в большей степени. Как это проявляется? Эта карточка передается этому участнику. Одно качество может быть присвоено нескольким ученикам. Важно, чтобы в результате у каждого появилась карточка с позитивным качеством.
5. Строим мост.
Педагог-психолог (коуч) напоминает участникам о тех целях, которые они определили для себя в жизни (п. 2). Участников просят взять лист бумаги, на котором написана его цель и несколько чистых листов. Чистые листы -- это "кирпичики моста". Задание участникам -- на "кирпичиках" написать основные шаги, которые необходимо предпринять, чтобы достичь цели.
Примерные вопросы:
-- Как ты можешь достичь цели?;
-- Итак, в соответствии с поставленными целями, какие действия ты готов совершить прямо сейчас? На этом классном часе? На этой неделе? И т. д.
-- Что конкретно будешь делать? Какой будет самый первый шаг? Самый простой? Самый рациональный? Самый эффективный?
-- Какой будет следующий шаг? А дальше? А еще?
-- Как, каким способом ты предполагаешь это делать? Как ты узнаешь, что таким способом будет достигнут ожидаемый результат? А какие способы можно использовать еще?
Взгляд на способы деятельности из будущего:
-- Представь, что у тебя уже есть то, чего ты хотел. Каким был предыдущий шаг, который привел тебя к цели? А предшествующий данному?
-- Если бы ты уже обладал всей необходимой информацией, то каковы были бы твои действия?
-- Если бы ты был на месте учителя (руководителя ОУ, родителя, эксперта и т. д. ), то какие действия ты бы предпринял?
6. Подведение итогов, результата классного часа
Педагог-психолог (коуч) На шкале удовлетворенности своим продв
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>