сте видения себя в будущем.
Формирование понимания важности обсуждения вопроса самоопределения
б) Постановка мотивации постановка цели. (Формат конечного результата).
Организует групповой работы учащихся по самооценке собственных желаний в будущем времени
Помогает учащимся вдохновиться собственным видением привлекательного будущего учебного результата
Линия времени, открытые вопросы, шкала развития
Описание представления о том, что будет в его взрослой жизни.
Осознание широты выбора возможностей и фокусировка внимание на том, в какой точке человек находится в данный момент и что он готов сделать, чтобы попасть туда, где он хочет оказаться.
б) Содержание опыта, возможности, ресурсы
Предлагает и организует выполнение упражнения "Два берега"
Побуждающий диалог - Почему это важно для тебя?
- Как ты поймешь, что достиг желаемого?
Выполняют упражнение "Два берега" и оценивают важности достижения результата
Умение оценить свой результат Построение логической цепи рассуждений.
в) Первые шаги
Создает условия для формулирования учащимися первых шагов к достижению цели.
Упражнение. "Золушка" и "Архитектор".
Используемые техники: колесо баланса, метафора.
Групповая работа.
Развитие коммуникативных навыков.
Сформулированы качества успешных людей как ресурс достижения конечных целей
г) Итоги, ценности
Предлагает задание для самостоятельной работы
Упражнение "Мосты"
Сильные вопросы,
Взгляд на способы деятельности из будущего
Работа по составлению индивидуальных шагов "кирпичиков" моста к будущему
Составлены индивидуальные планы - шаги к будущему.
I
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>