м?".
Ответы участников фиксируются на листах бумаги, висящих на противоположной стене. Если участники дают негативные ответы, ведущий переформулирует их в позитив. Например, ответ: "Не хочу быть нищим" ведущий переформулирует следующим образом: "Хочу быть материально обеспеченным человеком". Таким образом, на стене появляется информация о том, чего хотят добиться в жизни участники.
Далее строится диалог с учащимися по открытым вопросам
- Почему это важно для тебя?
- Как ты поймешь, что достиг желаемого?
Ведущий говорит о том, что пока между настоящим и будущим разрыв. Необходимо выстроить мосты, которые свяжут воедино настоящее и будущее. И такими мостами являются наши целенаправленные действия, позволяющие достичь цели.
2. 4. Шкала развития
Хочу быть программистом
Хочу быть программистом
Рядом с записью, на шкале от 1 до 10 отметьте, где вы сейчас находитесь по отношению к идеальному для вас результату".
Отметьте, где вы сейчас находитесь?
110
3. Этап планирования эффективных действий для достижения цели.
Используемые техники: колесо баланса, метафора.
Упражнение. "Золушка" и "Архитектор".
3. 1. Участники садятся в круг. Ведущий говорит о том, что есть люди, которые оказались успешными в своей жизни. Это могут быть как очень известные люди (политики, музыканты, ученые, спортсмены. . . ), так и те, кто не известен широкой публике, но при этом он сам и окружающие считают его успешным (педагог, родители учеников. . . ).
Затем участникам предлагается ответить на вопрос: "За счет чего людям удается добиваться успеха в жизни?"
Ответы участников фиксируются ведущим в круге.
Зависит от "счастливого случ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>