намеченной цели. И предстоящий разговор о том, как стать тем, кто осознанно планирует свою жизнь, является "архитектором" своей судьбы.
1. Этап мотивации и постановки цели (Формирование ожиданий обучающихся).
Используемые техники: линия времени, открытые вопросы, шкала развития.
Настоящее через 8 лет
2. 4. Педагог-психолог рисует на доске перед участниками линию времени. Фиксирует первую точку: это настоящее, обучение в школе. Посмотрим вперед -- Последний звонок, окончание школы. Посмотрим еще вперед. Вы взрослые. Что вы хотите видеть в своем будущем? У каждого есть собственное представление о том, что будет в его взрослой жизни.
2. 2 Классный руководитель.
"Скажите, пожалуйста, куда мне идти?
А куда ты хочешь попасть? - ответил Кот.
Мне все равно. . . - сказала Алиса.
Тогда все равно, куда идти, - заметил Кот".
В этом отрывке сформулирован один из важнейших принципов жизни -- цель определяет направление дви - жения. Многие люди терпят неудачи в жизни, так как не имеют хорошо продуманных целей. Вы сейчас будете работать с психологом, отнестись нужно ответственно к процессу целеполагания. При формулировке своих целей используйте SMART формат ("Умные" цели в формате конечного результата: конкретные, измеримые, достижимые, значимые и экологичные, определенные во времени).
4. 3 Упражнение "Два берега". Для продолжения разговора педагог-психолог (коуч) просит участников встать вдоль одной стороны комнаты. На противоположной стороне на стене висят чистые листы бумаги. Ведущий говорит о том, что мы в настоящем моменте. Противоположный конец комнаты -- будущее.
Ведущий просит каждого ответить на вопрос:
"Что ты хочешь видеть в своем будуще
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>