или? Какими проверочны-ми словами пользова-лись?
Самооценка: какая (ие) группа (ы) поработали без ошибок? Оцените каждый свою работу в группе значком на полях тетради. Кто работал лучше всех, активнее? Встаньте эти ребята.
7.
Самостоятельная работа
Форма коллективная с использованием дифференциа-ции по объёму материала.
Метод - практический
Формулирует задание: определить части речи в коротеньких текстах упр. 108:
1и 2 группа -предложения 1-5; 3 группа - предложения 1-3.
Записывают тексты, определяют части речи, определяют, чем являются
выделенные слова (омоформы)
Самоконт-роль,
самооценка
Индивидуальная: первых учеников проверяет учитель, затем - проверенные ученики проверяют других по образцу в тетради. Самопровер-ка по слайду. Самооценива-ние (значок на полях тетради)
8. Рефлексия
Форма - фронтальная, метод - беседа
Постановка вопросов, напрвленных на формирование рефлексорно-оценочных умений по изучаемой теме:
-Посмотрите каждый, как вы оценивали свою работу на каждом этапе. Скажите, что получалось хорошо, а что хуже?
Домашнее задание: п. 13, упр. 106, из упр. 105 сделать синтаксический разбор любого простого предложения.
Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность на уроке
Осуществляют рефлексорно-оценочные действия
Индивидуальная: проводят самоанализ учебной деятельности
Литература:
1. Русский язык: учебник для 5 класса для общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч. 2/ Е. А. Быстрова, Л. В. Кибирева, Ю. Н. Гостева и др.
2. Ожегов С. И. Словарь русского языка.
Сценарий урока в 5 - б классе
ТЕМА: Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи.
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Открыва
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>