станавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями
Индивидуальная, групповая
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.
Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, работают по плану
Задают вопросы для уточнения информации
5.
Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта
Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся. Выполнение творческих заданий на развитие логического мышления, самостоятельности и самоконтроля
Знакомство с порядком морфологического разбора существительного, составление на основе этого материала рассказ о существительном, по опорным словам. (На слайде)
1) Имя существительное обозначает
и отвечает на вопросы
Начальная форма имени существит.
падеж числа.
2) Имена существительные имеют следующие постоянные признаки: или или
относятся к, или , или роду, к, или , или склонению.
Имена существительные имеют следующие непостоянные признаки: существительные изменяются по и
3) В предложении имя существительное может быть
Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы
Фронтальная
Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.
Регулятив
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>