Морфологический разбор существительного

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

веты на вопросы. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы. Знакомят с результатами группы, слушают и обсуждают ответы товарищей
Групповая
Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.
Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.
Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации
Устные ответы. Письменная работа

Физкультминутка
Отдых наш-физкультминутка,
Занимай свои места:
Раз присели, два-привстали.
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой-встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь (прыжки на месте),
Будто мой упругий мяч.
Выполняют движения
Фронтальная

Выполняют упражнения
4.
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.
Беседа по материалам учебника, обсуждение по результатам наблюдения
Формирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими её на себя.
-Ребята, сегодня мы с вами обобщим знания о существительном, вспомним, какими грамматическими и морфологическими признаками характеризуется эта часть речи, а также какую синтаксическую роль выполняет оно в предложении.
Организует и сопровождает учебную деятельность. Дополняет ответы
Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем.
Соотносят поставленные задачи с текстами, знакомятся с материалом. Выделяют главное, у

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: