еспечить средний базовый уровень говорения, цель которого состоит в развитии устной речи на основе текста в форме описания и повествования. Наиболее важной является информативная функция МР.
2. МР - более сложная деятельность по сравнению с диалогической речью. Она требует со стороны учащихся овладения умением логически раскрыть мысль, выделить главное и сделать выводы.
3. Тренировка языкового материала должна предшествовать тренировке речевого материала. Разнообразные опоры призваны оказать неоценимую помощь в овладении столь сложным умением.
4. Контроль должен пронизывать всю тренировку. Правильно организованный контроль способствует выработке у учащихся самокоррекции и самоконтроля. Что делает процесс обучения управляемым.
В данной работе автором представлены некоторые собственные идеи по поводу решения такой непростой задачи, стоящей перед учителем, - "разговорить" современных учеников.
IV. Приложение
1. Рассказывание с помощью ключевых слов и словосочетаний
a. Talk about the location of Canada, Germany, and Switzerland. What countries, seas, oceans, mountains, rivers, lakes, etc. are these countries bounded by?
b. What country do you live in? Talk about its location.
c. Talk about the location of the town where you live. What part of the country is it situated in? How far away is it from other towns? What rivers, mountains, etc. are near your town?
2. Рассказ о Москве по таблице. Продолжи. . .
Moscow was founded in 1147 and became the capital city . . .
3. Рассказывание по опорным текстам.
(на доске или на экране опоры):
Janet. . . She can never . . . She never knows . . . There are f
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>