образовательного процесса; - уровень учебных достижений; - профессиональное мастерство педагогов; - организация управленческой деятельности; - социокультурная и досуговая деятельность; - эффективность воспитательных и образовательных систем; - выполнение социального заказа; -психологический климат в образовательной системе; - инновационная деятельность; - реализация программ и др. - структурный и функциональный анализ образовательных систем.
4. 2. Мониторинг качества дополнительного образования, организуемый по выбранным направлениям, использует различные виды измерений: педагогические, дидактические, социологические, статистические и др. 4. 3. Мониторинг может осуществляться как по отдельным видам, так и в комплексе в зависимости от его целей и организационных возможностей. 4. 4. На основании мониторинга фиксируется состояние качества системы дополнительного образования в ДДТ в целом, прогнозируется ее развитие.
5. Информационная база мониторинга
5. 1. Реализация мониторинга предполагает организацию постоянного слежения и накопления данных на основе:
5. 1. 1. Отчетности, утвержденной нормативными локальными актами учреждения; 5. 1. 2. Документов и материалов, полученных в ходе: - лицензирования ДДТ; -повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих кадров; -результатов обследований, предусмотренных образовательными программами учреждения и годовым планом работы; -результатов плановых специально организованных мониторинговых исследований; -результатов диагностики по направлениям образовательной деятельности ДДТ (художественно-эстетической, туристско-краеведческой, социально-педагогической, физкультурно-спортивной, культурологической). 5. 2. Для пополнения информационного фонда осуществляется заблаговременное предупреждение всех участни
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>