нию. Идет обучение детей предметным действиям, требующим соотнесения предметов по их внешним признакам: величине, форме, положению в пространстве.
Немаловажную роль играет развитие мелкой моторики.
Моторика -- способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук.
Навыки мелкой моторики используются для выполнения таких точных действий, как "пинцетный захват" (большим и указательным пальцами) для манипулирования небольшими объектами, лепка, рисование, застёгивание пуговиц, шнуровка.
Если говорить с медицинской точки зрения, то в коре головного мозга проекция кисти руки, расположена очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики. Равно как и нарушения.
Развитие мелкой моторики естественно не может быть без тактильных ощущений.
Считается, дети первой младшей группы слишком малы для многих занятий. Воспитатели считают, дети от 2-3 лет не могут конструировать из лего-конструктора, поделки родителям и даже рисование не для детей этого возраста. Я так не считаю. Если обратиться к книге Печора К. Л. "Методические рекомендации. Ранний возраст". Мы увидим, дети не только конструируют. Дети этой возрастной категории должны уметь шнуровать обувь. И всем известен тот факт, что если не заниматься с детьми, можно и Маугли получить. И наоборот, занимаясь с детьми, мы получим - развитых, современных, и даже одаренных детей. Детей, которые идут в ногу с прогрессом. Это моё принципиальное мнение. Для развития мелкой моторики рук создан этот проект.
Цель проекта:
Развивать мелкую моторику рук с использованием дидактических игр, нетрадиционных игровых занятий с испол
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>