о ли обижаться?»
Рассматривание иллюстрации:
- Что случилось? Почему мальчик плачет?
- На кого он обижается? Почему?
- Как вы думаете, в каких случаях стоит обижаться , а в каких - нет?
- Хорошо ли долго обижаться? Как же быть?
- Придумайте, как помочь ребятам начать веселую совместную игру.
Ответы детей. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог.
Самостоятельное применение нового на практике. Упражнения – помощники
«Если тебя обидели».
- Сейчас я вам дам полезные советы, научу, как себя вести, если вас обидели:
- Не обращайте внимания на глупого дразнилку, ведь умный ребенок такого бы не сказал.
- Отойти от обидчика и быстро походить, пробежаться, попрыгать на одной ножке, размяться на спортивных снарядах.
- Умыть лицо, руки, шею холодной водой.
- Зимой выти на улицу и побросать снежки.
- Если рядом есть деревья (береза, дуб, каштан, тополь), прислониться к дереву позвоночником, лицом или ладонями.
- Если есть талисман, можно пошептаться с ним.
Слушают воспитателя, просматривают слайды. Обыгрывают некоторые действия. Познавательные: рефлексия способов и условий действия.
Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха.
Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.
Актуализация имеющихся знаний, представлений, выполнение работы.
Рисование на тему «Уходи, обида, прочь!»
- Давайте прогоним обиду, для этого нарисуем хорошее, радостное настроение!
Дети рисуют в альбомах картинку, соответствующую радостному настроению. Личностные:
способность самооценки своих действий.
Заключительная часть.
Итог занятия. Систематизация знаний.
Цель: соотнесени
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>