- Опишите настроение музыки.
- Что вы чувствовали, когда слушали эту музыку? Что вам хотелось делать?
- У музыки, как и у человека, есть настроение. И оно бывает разным.
Звучит серьезная музыка.
- Что вы теперь почувствовали?
- Какая музыка вам больше понравилась? Почему?
Дети прислушиваются.
- Она веселая, озорная.
- Хотелось веселиться и танцевать.
- Мы стали серьезными.
- Обе понравились. Но у каждой музыки свое настроение.
Личностные:
Проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.
Проблемная ситуация (или мотивация), постановка и принятие детьми цели занятия.
Цель: уметь определять настроение персонажей, его проявление, формировать желание быть внимательным, добрым, наблюдательным.
Психологический тренинг. «Как можно узнать настроение человека?»
(работа с иллюстрациями, вырезками из газет).
- У меня сегодня плохое настроение. А у вас? Всегда ли у вас бывает хорошее настроение?
- Посмотрите на эти фотографии и скажите, чем они отличаются?
- Почему бывает так грустно? (показывает картинку)
- Если тебе грустно, как ты себя ведешь?
- А если у твоего друга, мамы плохое настроение, как это заметишь?
- Каким бывает лицо у такого человека?
- Как вы можете поднять настроение?
- Как можно спросить о причине плохого настроения?
- Как вы узнаете, что у человека хорошее настроение? Отчего оно бывает?
- Как погода действует на настроение человека?
- Если в доме гости, все веселые, праздник, а у тебя плохое настроение, будешь ли ты его показывать остальным? Как ты думаешь, их это огорчит?
- Давайте возьмемся за руки и заглянем друг другу в глаза, скажем друг другу ласковые слова. Пусть у всех будет хорошее настроение!
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>