Модель деятельности субъекта управления учреждением дополнительного образования детей

Страницы: <<  <  16 | 17 | 18 | 19  >  >>

имер, не просто технология целеполагания, планирования или анализа, а технологии коллективного це- леполагания, планирования, анализа. Единичное в подходе к технологиям управления в нашей модели может определяться управленческими дейст - виями, возможными только при организации процесса интеграции. Напри - мер, технологии координационного совета, разработки интегрированной программы, изучения социального заказа на дополнительное образование и др. Разработанные автором технологии управления в рамках интегративно- вариативного подхода описаны в книгах 157,159.
Особое место в нашей модели занимает функция принятия управлен - ческого решения. Собственно выбор вариантов интеграции уровней, функ - ций и технологий управления представляет собой процесс принятия управ - ленческих решений как концентрированное выражение процесса управления на его заключительной стадии 374, с. 57.
В теории управления функция принятия управленческого решения ак - тивно разрабатывается разными учеными. Основоположники теории управ - ления (Ф. Тейлор, Г. Гант, С. Томпсон, А. Файоль, Э. Мэйо и др. ) рассматри - вали управленческое решение как результат анализа ситуации и выбора ва - рианта достижения цели, при этом наиболее эффективным они считали ре - шение конкретных задач через методы администрирования. Однако при всех достоинствах рационализма анализ науки и практики доказал, что при реали - зации функции принятия решения необходимо использовать достижения психологии, социологии и других гуманитарных наук (A. B. Карпов, З. П. Ру - мянцева, P. A. Фатхутдинов и др. ) 168,169, 317, 382 .
Под функцией принятия управленческих решений мы понимаем выбор альтернативы или способа решения управленческой задачи. Для нашего ис - следования важно то, что многие ученые считают эту функцию инт

Страницы: <<  <  16 | 17 | 18 | 19  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: